儿童游戏改革：探索教育空间的新取向
随着教育理念的不断更新，儿童游戏改革成为我国教育领域的一个重要议题。传统的游戏模式已无法满足现代儿童全面发展的需求，因此，探索教育空间的新取向，对儿童游戏进行改革，显得尤为重要。
一、传统游戏模式的弊端
传统的儿童游戏模式往往以教师为中心，游戏空间布局碎片化，功能固化，缺乏互动性和开放性。这种模式导致以下弊端：
1. 儿童创造力受限：游戏空间布局碎片化，材料单一，限制了儿童的想象力和创造力。
2. 儿童社交能力不足：游戏区域边界明显，封闭性强，不利于儿童之间的交流和合作。
3. 儿童身心发展不平衡：游戏空间功能固化，缺乏灵活性，不利于儿童身心全面发展。
二、教育空间的新取向
针对传统游戏模式的弊端，我国教育界开始探索教育空间的新取向，以适应儿童全面发展的需求。
1. 空间布局由碎片化转向模块化
模块化空间布局能够满足幼儿多样化的需求，避免空间碎片化导致的创作材料单一问题。例如，将超市、娃娃家等角色游戏统一归于角色区，将手工区、玩色区、扎染区、泥塑区转变为材料区、创作区和展示区三大模块。
2. 空间从边界化、功能固化转向融通性
教师要秉持整体、开放的空间观，模糊边界意识，让原本固定、刚性的游戏空间变得融通、有弹性。例如，允许幼儿将运动游戏拓展至农场、农家小院，增加材料的融通性，如沙池游戏中增添亚克力板和颜料，让幼儿在探索沙水奥秘的同时，还能玩沙画，丰富艺术体验。
3. 创设者由教师主体转向师幼共建
幼儿是游戏空间的主体，教师应引导幼儿参与游戏空间的创设，让幼儿在游戏中学习、成长。例如，教师可以与幼儿共同讨论游戏空间的布局、材料选择等问题，让幼儿在参与中提升自主性和创造力。
三、儿童游戏改革的意义
儿童游戏改革有助于以下方面：
1. 提升儿童创造力：模块化、融通性的游戏空间有助于激发儿童的想象力和创造力。
2. 促进儿童社交能力：开放、互动的游戏空间有利于儿童之间的交流和合作。
3. 促进儿童身心全面发展：多样化的游戏空间有助于儿童身心全面发展。
儿童游戏改革是教育领域的一项重要任务，通过探索教育空间的新取向，我们可以为儿童创造一个更加适宜、全面发展的游戏环境。让我们共同努力，为儿童的游戏改革贡献力量。
